Schwimmwespe, Salanje und tolle Ideen

KREATIVES UND SCHÖPFERISCHES GESTALTEN MIT KINDERN

Regelmäßig verbringe ich Zeit mit Kindergruppen im Grundschulalter, um mit ihnen ihren innewohnenden Schatz an Ansichten, Betrachtungsweisen und Erklärungen der Welt aufzuspüren, hervorzuholen und ernsthaft wahrgenommen sich entwickeln zu lassen. Denn es liegt an uns, wie eine Begegnung mit Kindern verläuft. Mein persönlicher Ansatz ist, sie immer witzig und kreativ zu erwarten. Denn das ist erwartbarer mit Kindern, als die Hoffnung erfüllt zu sehen, mit dieser Einstellung Begegnungen mit Erwachsenen verlaufen zu lassen. Kinder haben die besondere Gabe, die Welt mit einer Mischung aus Logik, Phantasie und völliger Unbekümmertheit zu betrachten – und genau daraus entstehen oft die lustigsten Situationen und kreativsten Betrachtungsweisen, die wir uns als Erwachsene wünschen sollten.

KÜMO MS Wellpappe

Hier haben wir einen schönen Feeder mit ca. 90 cm Schiffslänge, Dinghis, Mannschaft und Ladung aus Wellpappe gebaut.

Vollwertige Persönlichkeiten

Nimmt man das Kind nun als vollwertige Persönlichkeit wahr und geht auf die kreativen Ideen ein, entstehen erbauliche Gespräche und wundervolle Einblicke in Sichtweisen, die unserem oft öden Erwachsenenleben längst abgegangen sind.

Da ist zum Beispiel das Kind, das beim Anblick einer Schnecke ernstgemeint fragt, ob sie wohl ihr Haus hübsch eingerichtet hat. Fragt man das Kind, ob vielleicht ein Aquarium im Haus sei, beginnt oft eine intensive Diskussion, zum Beispiel über die Beschaffungsmöglichkeiten von Fischfutter bei der Schnecken.
Besonders charmant sind diese Momente, wenn Kinder ihre eigene Logik mit voller Überzeugung vertreten. Da ist das Kind, das beim Malen eines Pferdes kurzerhand Flügel hinzufügt, weil es sonst ja nicht zu der Wolkenpferdekoppel fliegen kann. Hier entsteht ein langes Gespräch nach meiner Frage, ob Wolkenpferde beschlagen sein müssen oder nicht. Allein die Problematik, wie der Schmied seinen Amboss dort hochbekommen soll, läßt eine unglaubliche Weisheit des Kindes durchblicken, die größer wird, je ernsthafter man zuhört.

Manchmal sind diese Begegnungen auch unfreiwillig philosophisch. Ein Kind erklärte mir, in der Dunkelheit schlafe auch das Licht. 'Und wo schläft das Licht?' – Mehr braucht es nicht, als dass das Kind diese Frage als ernstgemeint versteht, um darauf seine umfangreiche Erklärung abzugeben. Oder ich frage, 'Schnarcht das Licht?', 'Hat es eine Nachttischlampe?',… – wir sehen, wie einfach es ist, diese Erklärungen sich ausweiten zu lassen und erfreuen uns an einem Kinde, das ganz in seiner Weltansicht aufgeht, wenn man ihm dabei nur die volle Aufmerksamkeit zuteil werden lässt.

Solche Begegnungen sind nicht nur zum schmunzeln, sondern sind für uns eine Erinnerungen daran, wie wertvoll ungebremste Kreativität ist. Worin liegt die Wahrheit der Erwachsenen? Welchen Wert hat sie, außer, dass jemand recht hat?

Ist die wissenschaftliche Erklärung der Welt Erwachsener in irgendeiner Weise wertvoller, als die phantastischen Erklärungen von Kindern? Kinder zeigen uns, dass Phantasie keine Grenzen kennt – und dass ein bisschen kindliches Denken in uns der bessere Weg ist, das Leben leichter zu nehmen und die Welt bunter zu sehen. Anstatt es bei Gesprächen und Aufzeichnungen im Erinnerungsbuch zu belassen, gehe ich mit den Kindern in die Tat und lasse sie erschaffen, wasimmer sie sich vorstellen. Sei es, dass ich sie selbst machen lasse, indem ich ihnen allerlei Bastelmaterial und Vertrauen in die Anwendung von Werkzeug zur Verfügung stelle, sei es, dass ich mit einfachen Mitteln eine Spielumgebung erschafft, die dann von den Kindern kreativ erweitert werden kann. Hier sehen wir ein paar Beispiele.

Dinghis und Matrosen

Die Drachen-Marionette 'Fauch'

Segelschiffchen für Kutterregatta

Kreativität und Ideenreichtum

DAS WISSEN DER KINDER WIRD OFT STIEFMÜTTERLICH BEHANDELT

Wertschätzende Kommunikation, Kreativität und Selbstwertförderung erachte ich als wesentliche Bereiche in der kindlichen Entwicklung zu individuellen Persönlichkeiten.

Eine gezielte ideenförderlicher Begleitung trägt dazu bei, dass Kinder ihre kreativen Potenziale entfalten können, diese als sicherheitsgebenden Teil ihrer Persönlichkeit erkennen und sich darauf verlassen können, Aufgaben und Herausforderungen im Alltag mit kreativen Ideen, Witz, Pfiff und unkonventionellen Erklärungen zu begegnen. Das gibt Vertrauen. Nennen wir es Kompetenz für das Leben. Kreativität umfasst dabei die Fähigkeit, neue Ideen zu entwickeln, Probleme innovativ zu lösen und persönliche Ausdrucksformen zu gestalten. Selbstwert bezieht sich auf das Vertrauen der Kinder in ihre Fähigkeiten, ihr Urteilsvermögen und ihre Handlungskompetenz.
Hierzu streife ich durch das Leben und die Gesellschaft und richte meine Sinne vollumfänglich aus auf die so oft schon frühzeitige Unterdrückung ('Das kannst Du nicht!', 'Das macht man nicht so!', 'Ich zeig Dir, wie man es richtig macht.', 'Das verstehst Du nicht!',…) und widme mich deren Kompensation.

Wie leicht es doch ist, sich dem Kinde hinzuwenden und ihm wissen zu lassen, dass dessen Idee ersteinmal absolut richtig und vollwertig ist ('Auch wie schön, was wird denn das?') und ihm jegliche Unterstützung zuzusagen ('Weiter so, ich bin sehr gespannt, was Du da entwickelst. Was brauchst Du an Zutaten und an Werkzeug?'). Denn Kreativität ist eine Schlüsselkompetenz im Bildungsverständnis, da sie Kinder befähigt, eigenständig komplexe Aufgaben zu bewältigen und adaptiv auf Herausforderungen zu reagieren. Hält man die altklugen Ratschläge Erwachsender fern, entstehen oft wunderliche, aber beeindruckend kreative Lösungen. (Ganz im Ernst – haben Erwachsene jemals wirklich zukunftsfeste, nachhaltige, lebens- und naturerhaltene Lösungen geschaffen?

Oder ist der Zustand unserer Welt Beweis genug, dass wir irgendetwas grundsätzlich falsch machen?!?)

Wenden wir uns doch dem intuitiven Wissen der Kinder zu, erkennen deren kognitive Dimension und fördern ihr divergentes und konvergentes Denken, sowie ihre pfiffigen Problemlösungsstrategien. Je weniger man herumkrittelt und je mehr man wohlwollend unterstützt, desto eher fördert man damit die Entwicklung von Selbstvertrauen, Widerstandsfähigkeit und Lebensmotivation.
Diese Stärkung des Selbstwertes bei Kindern erfolgt durch die Wahrnehmung und der grundsätzlichen positiven Anerkennung individueller Kreativität und persönlichem Ideenreichtums. Frei von altbackenem und biederem Erwachsenengehabe, wird zu eigenständigen Entscheidungen ermutigt. Jede Idee und jeder Gedankengang bei Kindern bedarf zuerst der positiven Verstärkung von Kreativität und Initiative. Eine spätere Reflexion zusammen mit dem Kind über dessen kreative Ideen kann mit Witz und Humor vonstattengehen, um die Idee voranzutreiben und ihre Entwicklungsmöglichkeiten auszubauen.

Die Selbstwertbildung ist eng mit der Wahrnehmung des Kindes der eigenen Handlungskompetenz und seinen Gestaltungsmöglichkeiten verbunden. Mental wird der Idee des Kindes Freiraum geschaffen ('Was für eine Idee! Weiter so!'), die Fähigkeiten des Kindes werden unterstützt und erweitert ('Probiere es doch mal mit diesem Bohrer, vielleicht kommst Du damit weiter.'), durch offene Räume, in denen sie eigenständig entdecken, spielen und gestalten können ('Schauen wir doch mal in den Bastelschrank, was Du für Deine Idee brauchen könntest.').

Korken-pinguine

WALDGEISTER UND HOLZMÄNNCHEN

Der LeuchtturmWärter Hein Blink

Die Erwachsenen sollen sich an die Unterdrückung eigener Wünsche ihrer Kindheit erinnern, das destruktive Moment darin abstreifen und daraus hervorbringend Kindern gegenüber kontinuierliches Feedback und ideenfördernde Reflexion bieten, kreative Ansätze zulassen und vorgefertigte Lösungen in sich selbst eliminieren, den kreativen Fortschritt ansprechen, wahrnehmen und sichtbar machen, wodurch Erfolgserlebnisse und Selbstbewusstsein gestärkt werden. So erkennen Kinder die Wirksamkeit ihres Handelns und entwickeln ein stabiles Selbstkonzept.

Kuschel-Filzmäuse

Die Korken-Crew

Gangarten mit dem Papier-Elch

Papp-Rockgitarre

Die Fussboden-Titanic

Korken-Schmetterlinge

Steinmännchen-Papageientaucher

Die palmeninsel Pappaloma

Salanje! Salanje!

EINE KURZE GESCHICHTE ZU MITTAGESSEN! LIEBLINGSESSEN!

'Was gibt es heute zum Mittagessen?' – ein Kind erzählt, dass es sein Lieblingsessen gibt 'Salanje!' und alle Kinder rufen aufgeregt 'Ja! Salanje! Salanje! Mein Lieblingsessen!' und wir fagen uns schmunzelnd, was gibt es denn tatsächlich zum Essen…?

Papphaus-Kinderhöhlen

Holzwesen und Asttierchen

MIT EINFACHEN MITTELN DIE IDEE VERKLICKERN

Hier haben wir kleine Fabelwesen, Holztierchen, Phantasiefigürchen aus Holzscheiben und Ästen erschaffen. Die Kinder waren kreativ und plauderten fröhlich und phantasievoll über ihre Kreaturen.

Um den Kindern die Idee der Holzwesen vorzustellen, bedurfte es einer umfangreichen, ausführlichen, detaillierten und am besten auchnoch 3D-gerenderten Bauzeichnung. Haha, das ist Quatsch! Es geht ganz einfach. Je schlichter und lockerer die Skizze, desto größer das phantasievolle Feld für die Umsetzung, siehe meine Skizze und die Ergebnisse der Kinder.

Laubwald-Wandbilder

Eisberge

Die Schwimmwespe

WIR MALEN IDEEN UND KREATIVE GEDANKEN

Die Kinder sprechen untereinander über ihren Schwimmkurs. Ich frage nach, ob sie schon selbst schwimmen können, oder was sie eine Schwimmhilfe nutzen. In der Aufregung über den Schwimmkurs an sich ereifern sie sich über Schwimmringe und Schwimmflügelchen. Und einige kennen bereits Schwimmwesten. 'Jaja! Schwimmwespen! Schwimmwespen!' ruft ein Kind und merkt gar nicht, welch ein wunderbares Wesen es geschaffen hat. Um dieser Kreativität gerecht zu werden, malen wir die Schwimmwespe. Findest Du sie hier in der Bildergalerie?

Korken-Fledermäuse

Die Kindheit bewahren

ALT SIND WIR LANGE GENUG

Aufmerksamkeit, aufrichtiges Zuhören, Humor und Mitgefühl sind oft wirksamer als jede 'erzieherische Maßnahme'. Schaffen wir Kindern Räume der Sicherheit und Geborgenheit, in denen sie sich ausprobieren, Fehler machen und ihre eigenen Wege finden können. Dabei spielen Langsamkeit, Langeweile, Phantasie, Humor, Kreativität und freies Spiel eine zentrale Rolle – als Gegengewicht zu einer beschleunigten, leistungsgetriebenen Gesellschaft, die Kindheit oft verkürzt. Gönnen wir den Kindern eine lange Kindheit! Sie ist unwiederbringlich verloren. Denn alt sind wir dann lange genug.